Eficacitatea instruirii depinde atât de conținutul materialelor de instruire, cât și de ce condiții are loc instruirea. Unul dintre factorii importanți în îmbunătățirea procesului educațional și educațional este crearea unui sistem de cabinet. Iar proiectarea biroului școlii servește drept semn distinctiv al instituției de învățământ și al profesorului. Echipamentul sălii de clasă și aspectul său îl ajută pe profesor să conducă lecțiile mai eficient și cu o calitate mai bună.
Instrucțiuni
Pasul 1
Dotați biroul cu mobilier special, echipament tehnic, mijloace didactice. Biroul trebuie să conțină documentație normativă privind deschiderea și funcționarea unui birou școlar cu un anumit profil. Șeful cabinetului trebuie numit și întocmit un ordin. Se întocmește un pașaport pentru birou, care indică ce echipamente, ce ajutoare vizuale, manuale, diverse mijloace tehnice, materiale metodologice sunt alocate biroului. De asemenea, sunt elaborate regulile de utilizare a biroului, planul și programul de lucru. Sunt postate reguli de siguranță. Trebuie să existe un plan de evacuare.
Pasul 2
Completați camera cu materiale didactice și mijloace didactice. Este de dorit ca biroul să conțină materiale didactice, teste, teste, materiale pentru olimpiade și competiții, diverse note, modele, modele, hărți de perete, postere.
Pasul 3
La proiectarea unei clase de istorie, trebuie avut în vedere faptul că una dintre sarcinile principale ale predării istoriei este tema patriotismului. Prin urmare, în birou, puneți simboluri de stat, portrete de istorici, lideri militari, mese cu date importante, un stand cu citate de oameni mari.
Pasul 4
Biroul modern are o bibliotecă de muzică, manuale multimedia, filme video. Disponibilitatea tehnologiei informației îl ajută pe profesor să construiască o lecție mai eficient, mai interesant și cât mai aproape de cerințele din zilele noastre. Prin urmare, este foarte important să folosiți materiale media la instruire.
Pasul 5
În condițiile moderne, una dintre principalele sarcini ale educației nu este doar dobândirea anumitor cunoștințe de către elevi, ci și capacitatea elevilor de a lucra independent. Dacă elevii sunt capabili să lucreze independent cu un computer, găsesc materialul necesar, atunci ei au un nivel mai înalt de abilități de muncă independentă. Ei știu cum să navigheze într-un flux mare de informații.
